拆掉“要我学”到“我会学”之间的障碍

潍坊北辰(běichén)中学舞蹈社团在开展活动。学校供图

　　被称为世界风筝(fēngzhēng)之都的潍坊市位于山东半岛中部，辖4区两县(liǎngxiàn)，代管6个县级市(xiànjíshì)。全市现有各级各类学校2637所，在校生187.01万人。近年来(jìnniánlái)，潍坊市持续深化教育综合改革，全市教育呈现出“各类教育协调、区域优质(yōuzhì)均衡、体制机制灵活、群众满意认可”的教育生态。

　　山东省潍坊市立足区域教育实情，将自主教育深度融入(róngrù)全环境立德树人的全过程(quánguòchéng)。通过课程重构、数智赋能、评价引领三大创新路径，构建起全域覆盖、全员参与、全程支持的教育发展新格局(xīngéjú)。

　　革新传统育人模式(móshì)

　　以全国义务教育教学改革实验区和普通高中新课程新教材国家级示范区建设为依托，潍坊市持续深化基础教育课程教学改革，致力于(zhìlìyú)打造轻负优质的良好教育生态，切实减轻(jiǎnqīng)学生课业负担(kèyèfùdān)。

　　在课程(kèchéng)方案转化方面，潍坊市以(yǐ)国家课程为主体，有机融合地方课程与校本课程，构建基于学生学习需求的融合性“主题课程”。市域(shìyù)内超95%的学校开设了特色课程，90%以上的学校开发出10门(mén)以上校本课程，还有30%的学校开发近30门校本课程，充分引导学生自主选修(xuǎnxiū)与学习。

　　在教学方式变革上，潍坊市积极推进(tuījìn)“教学评(píng)一体化”。出台(chūtái)《中小学新课程新课标新课堂教学与评价模型》，以课堂为主阵地，开展“基于课程标准的‘教—学—评一致性’改进行动”，聚焦学生自主学习(xuéxí)，提升课堂教学效益。

　　在(zài)育人渠道(qúdào)拓展层面，潍坊市(wéifāngshì)在强化课程育人的(de)基础上，大力拓展文化育人和实践育人：支持各中小学校形成特色育人主题，打造“一校一品”“一校多品”的校园文化氛围。同时发挥各级研学实践基地作用，开发6大主题特色研学实践课程，建成近600门综合实践课程，打造“行走的课堂(kètáng)”供学生选择。

　　满足多元(duōyuán)学习诉求

　　潍坊市积极推进(tuījìn)国家级信息化教学实验区建设，开展5大类24个新型教与学模式研究实践，满足(mǎnzú)学生多样化学习需求。

　　一是数智赋能学生个性学习。建设潍坊教育云平台(píngtái)，汇集国家、省、市级40余个平台系统(xìtǒng)；整合全链条、全学科优质数字资源，开放教育资源7802万件、优课21万节；自主建设覆盖全学段、全学科的微课1.1万节，全部配备(pèibèi)“潍云学”二维码，实现学生扫码即用，注册(zhùcè)使用(shǐyòng)学生达111.5万人次。

　　二是数智赋能学生终身成长。在全市中小学校普及编程教育和人工智能教育，所有县市区全部建成(jiànchéng)人工智能学习体验公共中心，开发课程300余门(yúmén)，为学生提供(tígōng)体验式、沉浸式等(děng)面向未来的学习新场景。构建以(yǐ)学生为中心的自适应学习环境，通过信息跟踪挖掘、数字回溯分析(fēnxī)等描绘学习轨迹，形成个性化知识图谱，生成学生“成长画像”。

　　三是数智(shùzhì)赋能学习空间建设。从智慧管理、智慧教学、智慧环境等方面全力推动学习空间优化，面向学生自主学习、教师教学教研、家校协同(xiétóng)育人等领域，形成了以(yǐ)“用、改、创”为核心理念的国家平台应用模式，满足师生(shīshēng)泛在学习需求。

　　护航学生健康成长(jiànkāngchéngzhǎng)

　　作为全国中考改革实验市、山东省教育评价(píngjià)改革实验区，潍坊市(wéifāngshì)在教育评价、中考招生、督导体制等领域积极创新。

　　一是深化教育评价(píngjià)(píngjià)(píngjià)改革。出台11个类别、5大主体的教育评价关键要素模型，构建起区域教育治理评价、党政履行教育发展职责评价、学校立德树人(rén)评价、教师教书育人评价、学生全面发展评价等“1+4”评价体系，引导(yǐndǎo)(yǐndǎo)党委政府将对教育的关注点放在资源要素保障上，引导家长将对学校的期盼点放在促进孩子全面而有个性成长(chéngzhǎng)上，引导学校将对教师的考核点放在师德师风和教学实绩上，引导教师将对学生的引领点放在德智体美劳全面发展上。

　　二是深化中考招生制度(zhìdù)改革。依托承担的新一轮国家级中考改革试点，深入推进考试、招生、教育(jiàoyù)教学一体化育人变革(biàngé)。优化调整考试科目和考试组织，更加关注学生身心健康；探索开展均衡派位(pàiwèi)、免试(miǎnshì)注册入学，破解“择校热”“热点校”等问题，让学生自主选择适合的高中教育。

　　三是深化教育督导(dūdǎo)改革。每年印发(yìnfā)县市区(xiànshìqū)党委政府履行教育发展职责任务清单，每月通报(tōngbào)县市区党委政府调研决策教育工作情况；创新建立“市级督学包(bāo)镇街、县级督学包学校、学校视导员抓自查整改”的三级督学工作机制，4387名督学“点对点”服务学校和社会。“督政+督学+质量监测”的督导体系(tǐxì)不断完善，为学生全面而有个性发展提供了坚强保障。

　　（作者系山东省潍坊市教育局党组成员、总督学(xué)，潍坊北辰中学(zhōngxué)党委书记）

《中国教育报(bào)》2025年06月06日 第09版